Saludos alumnado de 4º.
Dejamos atrás las revoluciones de caracter político y nacional para estudiar "La Revolución industrial y la sociedad de clases" y (tema 4) dedicado al estudio de esta etapa de grandes transformaciones políticas, sociales, econónmicas y tecnológicas. Y "La segunda Revolución Industrial y el imperialismo colonial" (tema 5) en la que abodaremos la origen y desarrollo de la segunda fase de la Revolución industrial y el colonialismo.
Es estudio de estas unidades tiene como objetivo conocer el proceso e importancia de la industrialización y sus concsecuencias, la sociedad de clases y sus características y el surgimiento del movimiento obrero, así como las causas, características y consecuencias del imperialismo colonial.
Para facilitaros el estudio he preparado un documento donde recojo todo lo necesario para organizar el estudio de la unidad: fechas aproximadas de examen, conteindos y objetivos y una serie de recursos que podéis encontrar en internet o que trabajaremos en clase. Además tenéis disponible para descargar la Encuclopedia del alumno. Los recursos online para trabajar tanto en clase como en casa se encuetran en las secciones que encontraréis bajo este texto.
Un saludo y mucha suerte y mucho éxito en este final de evaluación
Dejamos atrás las revoluciones de caracter político y nacional para estudiar "La Revolución industrial y la sociedad de clases" y (tema 4) dedicado al estudio de esta etapa de grandes transformaciones políticas, sociales, econónmicas y tecnológicas. Y "La segunda Revolución Industrial y el imperialismo colonial" (tema 5) en la que abodaremos la origen y desarrollo de la segunda fase de la Revolución industrial y el colonialismo.
Es estudio de estas unidades tiene como objetivo conocer el proceso e importancia de la industrialización y sus concsecuencias, la sociedad de clases y sus características y el surgimiento del movimiento obrero, así como las causas, características y consecuencias del imperialismo colonial.
Para facilitaros el estudio he preparado un documento donde recojo todo lo necesario para organizar el estudio de la unidad: fechas aproximadas de examen, conteindos y objetivos y una serie de recursos que podéis encontrar en internet o que trabajaremos en clase. Además tenéis disponible para descargar la Encuclopedia del alumno. Los recursos online para trabajar tanto en clase como en casa se encuetran en las secciones que encontraréis bajo este texto.
Un saludo y mucha suerte y mucho éxito en este final de evaluación
ud4-5_guía_y_recursos.pdf | |
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enciclopedia_ud4-5.pdf | |
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UD4. La revolución indusrial y la sociedad de clases.
Coal, Steam and the Industrial revolution
1. El inicio de la revolución industrial: Reino Unido Teoría. Resumen. Revoluciones tecnológicas: http://culturaydiseno1155.blogspot.com.es/2015/07/revoluciones-tecnologicas.html Visita interactiva al Museo del Ferrocarril: http://historico.oepm.es/museovirtual/index.php Recorrido por la historia del Ferrocarril:http://historico.oepm.es/museovirtual/ferrocarril.php?id=xx_es Construir un barco de vapor sin partes móviles: http://museovirtual.csic.es/recursos/recursos_csic_escuela4.htm Teoría. Industrial revolution in Britain: http://www.history.com/topics/industrial-revolution Vídeo. Coal, Steam and the Industrial revolution 3. Una nueva sociedad: la sociedad de clases
Teoría. Estudios. Social hierachy explained: https://understandingsociety.blogspot.com.es/2008/12/sociology-of-class.html Teoría. Estudios. Social clases in Britain today: http://www.bbc.com/news/uk-22007058 4. Los inicios del movimiento obrero.
Vídeo.The Charstists |
1. El inicio de la revolución industrial: Reino Unido
Vídeo. James Watts y la máquina de vapor 2. La industrialización en el resto de Europa y EEUU
Mapa. Industrial History Europe: http://www.erih.net/industrial-history/europe.html Vídeo. Debate sobre la Revolución industrial:http://www.rtve.es/alacarta/videos/para-todos-la-2/para-todos-2-debate-revolucion-industrial/2497431/ |
Vídeo. New Harmony
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4. Los inicios del movimiento obrero.
Artículo. The worst job ever: https://www.smithsonianmag.com/history/quite-likely-the-worst-job-ever-319843/? Fuente.-Factory Act: http://www.nationalarchives.gov.uk/education/resources/1833-factory-act/ Fuente. Factory inspectors: http://www.nationalarchives.gov.uk/education/resources/1833-factory-act/source-1/Vídeo. ¿Qués es el ludismo?
5. Las ideologías obreras revolucionarias.
Documental. Marx y el Marxismo: https://minerva0v0.wordpress.com/2014/03/19/excelente-documental-sobre-marx-y-el-marxismo/ Vídeo. What's the difference between communism and anarchism?: |
UD5. 3. El imperialismo
Teoría. El Emperialismo: http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esohistoria/quincena6/index_quincena6.htm
La colonización de África (2m) |
La colonización europea de África 53m |
La colonización de Asia(2m) |
Texto: Un método de explotación del Congo belga.
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Texto: Female explorers |
[…] En los distritos del caucho, en vez de imponer trabajo se asignaban los impuestos en base a muchos kilos de caucho. Si la cantidad establecida no era entregada al Tesoro, se recurría a medidas drásticas para imponer obediencia. Los jefes permanecían encarcelados hasta que su gente aportaba la cuota de caucho fijada; se tomaban rehenes; se encarcelaba a mujeres y niños; se utilizaba el látigo para el que no entregaba la cantidad de caucho prescrita. El trabajo de los nativos era vigilado por centinelas, las aldeas refractarias recibían la visita de patrullas militares. De vez en cuando se organizaban expediciones de castigo para dar ejemplo. Algunas aldeas fueron incendiadas.
D.K. Fieldhouse Los imperios coloniales desde el siglo xviii Siglo XXI |
Delia Akeley was born in 1876 in Wisconsin, USA. In 1905, she accompanied her husband, Carl Akeley, a taxidermist and photographer, on an elephant hunting mission in Africa organized by the Museum of Natural Art in New York. In 1924, after her divorce, she set off alone on an expedition across Africa from the east coast to the Atlantic Ocean, in exactly the opposite direction to David Livingstone in 1854. Financed by the Brooklyn Museum of Art and Science, she crossed the Belgian Congo, met the Mbuti tribe of pygmies in the Ituri jungle and crossed the Zambeze River without the help of guides or safari professionals. She was convinced that ‘a woman, alone and unarmed, could befriend African women and get valuable authentic information about their tribal customs.’ When she returned to New York, she published her work and photographs of the pygmies.
Lucas. Pioneers, El Mundo (Translated) |
Texto periodístico. Colossus of Rhodes, one of the seven wonders of the ancient world, to return:
https://www.telegraph.co.uk/news/worldnews/europe/greece/12067713/Colossus-of-Rhodes-one-of-the-seven-wonders-of-the-ancient-world-to-return.html Juego. Risk instructions: https://www.hasbro.com/common/instruct/risk.pdf Teoría. Berlin conference 1884-1885: http://www.oxfordreference.com/view/10.1093/acref/9780195337709.001.0001/acref-9780195337709-e-0467 |
Cecil John Rhodes - African Colossus |
Anglo-Zulu War | 3 Minute History
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Boer Wars | 3 Minute History
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Boxer Rebellion | 3 Minute History
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