enciclopedia_españa_ud1-3.pdf | |
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Tema 1 6. El siglo XVIII en España: los Borbones / The 18th century in Spain: the bourbons
Vídeo. Memoria de España. La decadencia de un imperio. De los Austrias a los Borbones: http://www.rtve.es/alacarta/videos/memoria-de-espana/memoria-espana-decadencia-imperio/3278803/
Teoría. La monarquía hispánica. Los Borbones: http://www.cervantesvirtual.com/bib/historia/monarquia/borbones.shtml
Timeline. Timeline of the War of the Spanish Succession: http://www.spanishsuccession.nl/timeline.html
Video. War of the Soanish Succession (4:35m):
Teoría. La monarquía hispánica. Los Borbones: http://www.cervantesvirtual.com/bib/historia/monarquia/borbones.shtml
Timeline. Timeline of the War of the Spanish Succession: http://www.spanishsuccession.nl/timeline.html
Video. War of the Soanish Succession (4:35m):
7. Las transofrmaciones económicas d el siglo XVIII / The economic changes in the 18th century
Video. Bourbon Era Readjustments (23:07): https://vimeo.com/7860545
Videolink. Absolute Monarchies (2m):
Videolink. Absolute Monarchies (2m):
8.La población en el siglo XVIII / The population in the eighteenth century
Vídeo. Repoblaciones de Sierra Morena (3:24m)
Texto El País. Cuando los alemanes emigraban a España: https://elpais.com/diario/1983/05/22/espana/422402408_850215.html
Texto Web. Riots and consequences. 10 historical riots with important consequences: http://listverse.com/2016/01/16/10-historical-riots-with-important-consequences/
Texto Web. Riots and consequences. 10 historical riots with important consequences: http://listverse.com/2016/01/16/10-historical-riots-with-important-consequences/
Video. Motín de Esquilache:
Texto El País. Cuando los alemanes emigraban a España: https://elpais.com/diario/1983/05/22/espana/422402408_850215.html
Texto Web. Riots and consequences. 10 historical riots with important consequences: http://listverse.com/2016/01/16/10-historical-riots-with-important-consequences/
Texto Web. Riots and consequences. 10 historical riots with important consequences: http://listverse.com/2016/01/16/10-historical-riots-with-important-consequences/
Video. Motín de Esquilache:
Tema 2
6 -España: El reinado de Carlos IV
Web Artehistoria. Carlos IV: la Revolución francesa al fondo: https://www.artehistoria.com/es/contexto/carlos-iv-la-revoluci%C3%B3n-francesa-al-fondo
Web. Historyworld. Charles IV and Godoy: 1788-1807: http://www.historyworld.net/wrldhis/PlainTextHistories.asp?groupid=1764&HistoryID=ab50>rack=pthc
Video. Creación infográfica de la batalla de Trafalgar (1805) (20m):
Web. Historyworld. Charles IV and Godoy: 1788-1807: http://www.historyworld.net/wrldhis/PlainTextHistories.asp?groupid=1764&HistoryID=ab50>rack=pthc
Video. Creación infográfica de la batalla de Trafalgar (1805) (20m):
7 -La Guerra de la Independencia.
Lectura 2. (Y actividades) España: ocupación y liberación. (5)
Documental RTVE. Memoria de España. ¡Vivan las caenas! (48m): http://www.rtve.es/alacarta/videos/memoria-de-espana/memoria-espana-vivan-caenas/3288172/
Web Artehistoria. Duque de Wellington: https://www.artehistoria.com/es/obra/duque-de-wellington
Pintura. Museo del Padro. El 2 de mayo de 1808 en Madrid o ''La lucha con los mamelucos'': https://www.museodelprado.es/coleccion/obra-de-arte/el-2-de-mayo-de-1808-en-madrid-o-la-lucha-con-los/57dacf2e-5d10-4ded-85aa-9ff6f741f6b1
Web. La Constitución de 1812: http://www.cervantesvirtual.com/portales/constitucion_1812/
Web. The Cadiz Cortes: http://countrystudies.us/spain/14.htm
Documental RTVE. Memoria de España. ¡Vivan las caenas! (48m): http://www.rtve.es/alacarta/videos/memoria-de-espana/memoria-espana-vivan-caenas/3288172/
Web Artehistoria. Duque de Wellington: https://www.artehistoria.com/es/obra/duque-de-wellington
Pintura. Museo del Padro. El 2 de mayo de 1808 en Madrid o ''La lucha con los mamelucos'': https://www.museodelprado.es/coleccion/obra-de-arte/el-2-de-mayo-de-1808-en-madrid-o-la-lucha-con-los/57dacf2e-5d10-4ded-85aa-9ff6f741f6b1
Web. La Constitución de 1812: http://www.cervantesvirtual.com/portales/constitucion_1812/
Web. The Cadiz Cortes: http://countrystudies.us/spain/14.htm
Tema 3-
5 -España: Restauración, liberalismo e ideales democráticos.
Documental RTVE. Memoria de España - El regreso de los Borbones (48m): http://www.rtve.es/alacarta/videos/memoria-de-espana/memoria-espana-regreso-borbones/3295337/
DocumentalRTVE (Los Cien Miil Hijos de San Luis) (usar Memoria de España. ¡Vivan las caenas.)
Lectura 3. La educación en España (6)
Lectura 4. Amadeo de Saboya y la monarquía (7)
Lectura 5. Tienes que leerlo. El Manifiesto de los persas.
Lectura 6. Tienes que leerlo. Amadeo de Saboya.
Aula de cine. Prim, el asesinato de la calle del Turco.Web. Ferdinand VII: https://www.heritage-history.com/index.php?c=resources&s=char-dir&f=ferdinand7s
Web. Museo del Prado. Execution of Torrijos and his Companions on the Beach at Málaga: https://www.museodelprado.es/en/the-collection/art-work/the-execution-of-torrijos-and-his-companions-on/cc128630-425b-4752-a805-008d26556bbb
Web. Texto y auddio. Isabella II: https://www.encyclopedia.com/people/history/spanish-and-portuguese-history-biographies/isabella-ii
Web. Monasterio de San Jeroni de Cotalba: http://www.cotalba.es/eng/history-the-ecclesiastical-confiscation-of-mendizabal.html
Web- The end of the First Republic: http://modernhistorian.blogspot.com/2009/12/on-this-day-in-history-first-spanish.html
DocumentalRTVE (Los Cien Miil Hijos de San Luis) (usar Memoria de España. ¡Vivan las caenas.)
Lectura 3. La educación en España (6)
Lectura 4. Amadeo de Saboya y la monarquía (7)
Lectura 5. Tienes que leerlo. El Manifiesto de los persas.
Lectura 6. Tienes que leerlo. Amadeo de Saboya.
Aula de cine. Prim, el asesinato de la calle del Turco.Web. Ferdinand VII: https://www.heritage-history.com/index.php?c=resources&s=char-dir&f=ferdinand7s
Web. Museo del Prado. Execution of Torrijos and his Companions on the Beach at Málaga: https://www.museodelprado.es/en/the-collection/art-work/the-execution-of-torrijos-and-his-companions-on/cc128630-425b-4752-a805-008d26556bbb
Web. Texto y auddio. Isabella II: https://www.encyclopedia.com/people/history/spanish-and-portuguese-history-biographies/isabella-ii
Web. Monasterio de San Jeroni de Cotalba: http://www.cotalba.es/eng/history-the-ecclesiastical-confiscation-of-mendizabal.html
Web- The end of the First Republic: http://modernhistorian.blogspot.com/2009/12/on-this-day-in-history-first-spanish.html
6- Andalucía y el establecimiento de un estado y sociedad liberales en España.
Video: Series TVE: Curro Jiménez, El barquero de Cantillana (54m): http://www.rtve.es/alacarta/videos/curro-jimenez/curro-jimenez-barquero-cantillana/3679825/
Vídeo: Contemporary history of Spain. The beginning (5m):
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Vídeo: Estado e Iglesia: Education in 19th Century Spain (7m):
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7- La independencia de Hispoamérica.
Ficha. Aula de cine. Libertador.
Web. Simón Bolivar: http://www.cervantesvirtual.com/portales/simon_bolivar/
Web. Biography. Simón Bolívar: https://www.biography.com/political-figure/simon-bolivar
Web. Simón Bolivar: http://www.cervantesvirtual.com/portales/simon_bolivar/
Web. Biography. Simón Bolívar: https://www.biography.com/political-figure/simon-bolivar
Vídeo. Latin American Revolutions: Crash Course World History #31 (14):
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Vídeo: War and Nation Building in Latin America: Crash Course World History 225 (12m):
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Vídeo. Latin American Independence movements | 1450 - Present | World History | Khan Academy (6m):
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Vídeo: Simon Bolivar Biography (2m):
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TEXTOS
Texto 1. El ministro Godoy
Godoy nació en Badajoz, el 12 de Mayo de 1767, en el seno de una familia de la nobleza provincial no excesivamente acomodada. Su educación fue simplemente correcta y su condición nobiliaria fue lo que le facilitó el ingreso en la guardia real.En 1788, mientras realizaba una labor de escolta de la familia real en San Ildefonso, fue arrojado de su caballo. La reina María Luisa contempló el accidente desde su carruaje y se sintió impresionada por el joven de 21 años, de fina figura y sangre fría, que se levantó y volvió a montar sin hacer el menor aspaviento. Los monarcas lo introdujeron en la vida de la corte y de la política, le colmaron de honores, títulos y riqueza y le nombraron ministro cuando sólo tenía 25 años. Godoy impresionaba por su buen carácter y su ausencia de malicia. Un día, cuando Aranda (anterior ministro de Carlos IV) se burló de él por su juventud contestó: «Es verdad que tengo veintiséis años no más; pero trabajo catorce horas cada día...duermo cuatro y, fuera de las de comer, no dejo de atender a cuanto ocurre». Pero los recelos de sus contemporáneos se producían porque su falta de educación y de experiencia política amenazaban con hacer retroceder el gobierno de España.
LYNCH,J.
El siglo de las reformas: la Ilustración,
El País
1.¿Qué reyes estaban al frente de España cuando Godoy fue nombrado ministro?
2.¿Qué cargo tenía Godoy?
3.Indica de qué estamento social procedía Godoy y si esto era importante para poder tener algún cargo político
Texto 2. España: ocupación y liberación.
[El2deMayode1808] los madrileños se mueven en un estallido colectivo de cólera y desesperación contra los franceses. En Madrid hay 3500 soldados españoles, rodeados por dos cuerpos de ejército franceses[...].El estallido del Dos de Mayo quedó sofocado por los franceses y la represión fue dura, pero también fue la señal para que se produjese una insurrección general en la mayor parte de los lugares que no se hallaban dominados por las tropas francesas.
PALACIOATARD, V.
LaEspañadelsigloXIX
Espasa Calpe
a)¿En qué ciudad se produjo el Dos de Mayo?
b)¿Triunfó la insurrección del Dos de Mayo?
c)¿Qué sucedió, posteriormente, en otros lugares de España?
Indica qué frases son verdaderas y cuáles son falsas:
•Las Cortes de Cádiz aprobaron la primera Constitución española.
•Los británicos ayudaron a los franceses en la Guerra de la Independencia.
•Gracias a técnicas de lucha como la guerrilla se pudo derrotar a los franceses.
Texto 3. La educación en España.
La educación en España Durante el reinado de Isabel II se publican leyes para regular la enseñanza en las que aparece, por primera vez, como obligatoria la escolarización para las niñas. Además de leer y escribir, los estudios principales eran:
• «Labores propias de su sexo», a saber, hacer calceta, cortar y coser las ropas comunes de uso,bordar y hacer encajes.
• Elementos de dibujo aplicado a las mismas labores.
• Ligeras nociones de higiene doméstica. También se admite un profesorado femenino, en educación infantil, si bien con un tercio menos de salario que los varones, sin que justifique el motivo.
http://personal.us.es/alporu/historia/mujer_educacion.htm
(Adaptación)
1.¿Qué avances en la educación femenina se consiguieron durante el reinado de Isabel II?
2.¿Cuáles eran los contenidos de la enseñanza que se impartía a las niñas?
Texto 4. Amadeo de Saboya y la monarquía.
A partir del exilio de Isabel II en Francia, se necesitaba para España un nuevo rey, pero los políticos no se ponían de acuerdo. Unos preferían un Borbón que no fuese Isabel II, otros un príncipe extranjero, que no hubiese tenido vinculación con España. El general Prim, jefe del gobierno, buscaba por todas las cortes europeas un candidato a la Corona. Pero por sorprendente que pareciera, nadie quería ser rey de España en donde imperaba la inestabilidad.Cuando ya nadie se lo esperaba, y tras varias negativas rotundas, Don Amadeo de Saboya, duque de Aosta (hijo de Víctor Manuel II de Italia), se resignó a venir. Amadeo I iba a ser el primer rey de la España democrática, pero no precisamente por la voluntad del pueblo, ni de los partidos, sino por voluntad del jefe de Gobierno. La desgracia de don Amadeo consistió en que, mientras él navegaba rumbo a la Península, su único valedor, el general Prim, era asesinado en una calle de Madrid.Muchos fueron los factores que explican el fracaso de la monarquía de Amadeo: el rey, aparte de que no sabía castellano, carecía de cualidades políticas, pese a su buena voluntad. Nunca consiguió hacerse simpático ni entre los monárquicos, porque no era su modelo de rey, ni entre el pueblo que no veía que se solucionaran sus problemas. A todo esto se unió la dificultad que encontraba en formar gobiernos por las peleas entre la multitud de partidos(treinta), las revoluciones obreras, los ataques de los carlistas que gritaban ¡Abajo el rey extranjero!.... Finalmente en febrero de 1873 decidió marcharse de España.
COMELLAS, J.L
Historia de España moderna y contemporánea
Rialp (Adaptación)
1.¿Por qué se buscaba un monarca para España?
2.¿Cuál era la situación política de España, según el texto, para que ninguna casa real europea quisiera reinar en ella?
3.¿Quién era el padre de Amadeo de Saboya?
4.¿Cuál fue la primera dificultad que se encontró Amadeo I de Saboya al llegar a España?
5.Indica qué forma de gobierno se implantó en España tras su abdicación.
Texto 5. El Manifiesto de los persas.
Señor: Era costumbre en los antiguos persas pasar cinco días en anarquía después del fallecimiento de su Rey, a fin de que la experiencia de los asesinatos, robos y otras desgracias les obligase a ser más fieles a su sucesor. [...]La monarquía absoluta [...] es una obra de la razón y de la inteligencia: está subordinada a la ley divina, a la justicia y a las reglas fundamentales del Estado...El reverso de esta medalla es la Constitución y los decretos de las Cortes de Cádiz. Suplicamos a V. M. con todas las veras de nuestro corazón se digne enterarse y con su soberano acierto enjugar las lágrimas de las provincias que nos han elegido y de los leales españoles que no han cesado de pedir a Dios por la restitución de V. M. al trono... Dios guarde a V. M. los muchos años que le pedimos. Madrid, 12 de abril de 1814. A los Reales pies de V. M.
FERRER,M.;TEJERA,D.Y ACEDO,J.F.
Historia del Tradicionalismo español
Ediciones Trajano (Adaptación)
1.¿Con el regreso dequé monarca se escribióeste manifiesto?
2.¿Por qué estaba fuera de España?
3.¿Qué tipo de ideología política tienen las personas que hacen este manifiesto?
4.¿Qué tipo de régimen político querían que se volviese a imponer?
5.Cuando diceque los persas dejaban pasar unos días de anarquíadespués de la muerte de un rey, ¿a qué momento y hechoscrees quelo están comparando?6.En el resto de Europa,¿qué congreso se estaba realizando en 1815 para hacer lo mismo?
7.¿Consideras que este tipo de actuaciones fueron un retraso político? Razónalo.
8.Investiga cómo reaccionó el pueblo ante esta situación.
Texto 6. Amadeo de Saboya.
“Al Congreso: Grande fue la honra que merecí de la Nación española eligiéndome para ocupar el trono, honra tanto más por mí apreciada, cuanto que se me ofrecía rodeada de las dificultades y peligros que lleva consigo la empresa de gobernar un país tan hondamente perturbado. Alentado, sin embargo, por la resolución propia de mi raza, que antes busca que esquiva el peligro; decidido a inspirarme únicamente en el bien del país y a colocarme por cima de todos los partidos; resuelto a cumplir religiosamente el juramento por mí prestado ante las Cortes Constituyentes y pronto a hacer todo linaje de sacrificios para dar a este valeroso pueblo la paz que necesita, la libertad que merece y la grandeza a que su gloriosa historia y la virtud y constancia de sus hijos le dan derecho, creí que la corta experiencia de mi vida en el arte de mandar sería suplida por la lealtad de mi carácter, y que hallaría poderosa ayuda para conjurar los peligros y vencer las dificultades que no se ocultan a mi vista, en la simpatía de todos los españoles amantes de su Patria, deseosos ya de poner término a las sangrientas y estériles luchas que hace ya tanto tiempo desgarran sus entrañas. Conozco que me engañó mi buen deseo. Dos años largos ha que ciño la corona de España y la España vive en constante lucha, viendo cada día más lejana la era de paz y de ventura que tan ardientemente anhelo. Si fuesen extranjeros los enemigos de su dicha, entonces al frente de estos soldados tan valientes como sufridos, sería el primero en combatirlos; pero todos los que con la espada, con la pluma, con la palabra, agravan y perpetúan los males de la nación, son españoles, todos invocan el dulce nombre de la Patria, todos pelean y se agitan por su bien; y entre el fragor del combate, entre el confuso, atronador y contradictorio clamor de los partidos, entre tantas y tan opuestas manifestaciones de la opinión pública, es imposible atinar cual es la verdadera y más imposible todavía hallar el remedio para tantos males.
Lo he buscado ávidamente dentro de la ley, y no lo he hallado. Fuera de la ley no ha de buscarlo quien ha prometido observarla. Nadie achacará a flaqueza de ánimo mi resolución. No habría peligro que me moviera a desceñirme la Corona si creyera que la llevaba en mis sienes para bien de los españoles: ni causó mella en mi ánimo el que corrió la vida de mi augusta esposa, que en este solemne momento manifiesta como yo el que en su día se indulte a los autores de aquel atentado. Pero tengo hoy la firmísimo convicción de que serían estériles mis esfuerzos e irrealizables mis propósitos. Estas son, Señores Diputados, las razones que me mueven a devolver a la Nación, y en su nombre a vosotros, la Corona que me ofreció el voto nacional haciendo de ella renuncia por mí, por mis hijos y sucesores. Estad seguros de que al desprenderme de la Corona no me desprendo del amor a esta España, tan noble como desgraciada, y de que no llevo otro pesar que el de no haberme sido posible procurarle todo el bien que mi leal corazón para ella apetecía.
Amadeo.
Palacio de Madrid, 11 de febrero de 1873
1.Señala los factores que da Amadeo I de Saboya para su abdicación.
2.¿Amadeo I de Saboya era un rey conforme con la Constitución?¿Qué palabras lo demuestran?
3.¿Qué sentimientos expresaba hacia España?
4.¿Cuál es la fecha de su abdicación?
Godoy nació en Badajoz, el 12 de Mayo de 1767, en el seno de una familia de la nobleza provincial no excesivamente acomodada. Su educación fue simplemente correcta y su condición nobiliaria fue lo que le facilitó el ingreso en la guardia real.En 1788, mientras realizaba una labor de escolta de la familia real en San Ildefonso, fue arrojado de su caballo. La reina María Luisa contempló el accidente desde su carruaje y se sintió impresionada por el joven de 21 años, de fina figura y sangre fría, que se levantó y volvió a montar sin hacer el menor aspaviento. Los monarcas lo introdujeron en la vida de la corte y de la política, le colmaron de honores, títulos y riqueza y le nombraron ministro cuando sólo tenía 25 años. Godoy impresionaba por su buen carácter y su ausencia de malicia. Un día, cuando Aranda (anterior ministro de Carlos IV) se burló de él por su juventud contestó: «Es verdad que tengo veintiséis años no más; pero trabajo catorce horas cada día...duermo cuatro y, fuera de las de comer, no dejo de atender a cuanto ocurre». Pero los recelos de sus contemporáneos se producían porque su falta de educación y de experiencia política amenazaban con hacer retroceder el gobierno de España.
LYNCH,J.
El siglo de las reformas: la Ilustración,
El País
1.¿Qué reyes estaban al frente de España cuando Godoy fue nombrado ministro?
2.¿Qué cargo tenía Godoy?
3.Indica de qué estamento social procedía Godoy y si esto era importante para poder tener algún cargo político
Texto 2. España: ocupación y liberación.
[El2deMayode1808] los madrileños se mueven en un estallido colectivo de cólera y desesperación contra los franceses. En Madrid hay 3500 soldados españoles, rodeados por dos cuerpos de ejército franceses[...].El estallido del Dos de Mayo quedó sofocado por los franceses y la represión fue dura, pero también fue la señal para que se produjese una insurrección general en la mayor parte de los lugares que no se hallaban dominados por las tropas francesas.
PALACIOATARD, V.
LaEspañadelsigloXIX
Espasa Calpe
a)¿En qué ciudad se produjo el Dos de Mayo?
b)¿Triunfó la insurrección del Dos de Mayo?
c)¿Qué sucedió, posteriormente, en otros lugares de España?
Indica qué frases son verdaderas y cuáles son falsas:
•Las Cortes de Cádiz aprobaron la primera Constitución española.
•Los británicos ayudaron a los franceses en la Guerra de la Independencia.
•Gracias a técnicas de lucha como la guerrilla se pudo derrotar a los franceses.
Texto 3. La educación en España.
La educación en España Durante el reinado de Isabel II se publican leyes para regular la enseñanza en las que aparece, por primera vez, como obligatoria la escolarización para las niñas. Además de leer y escribir, los estudios principales eran:
• «Labores propias de su sexo», a saber, hacer calceta, cortar y coser las ropas comunes de uso,bordar y hacer encajes.
• Elementos de dibujo aplicado a las mismas labores.
• Ligeras nociones de higiene doméstica. También se admite un profesorado femenino, en educación infantil, si bien con un tercio menos de salario que los varones, sin que justifique el motivo.
http://personal.us.es/alporu/historia/mujer_educacion.htm
(Adaptación)
1.¿Qué avances en la educación femenina se consiguieron durante el reinado de Isabel II?
2.¿Cuáles eran los contenidos de la enseñanza que se impartía a las niñas?
Texto 4. Amadeo de Saboya y la monarquía.
A partir del exilio de Isabel II en Francia, se necesitaba para España un nuevo rey, pero los políticos no se ponían de acuerdo. Unos preferían un Borbón que no fuese Isabel II, otros un príncipe extranjero, que no hubiese tenido vinculación con España. El general Prim, jefe del gobierno, buscaba por todas las cortes europeas un candidato a la Corona. Pero por sorprendente que pareciera, nadie quería ser rey de España en donde imperaba la inestabilidad.Cuando ya nadie se lo esperaba, y tras varias negativas rotundas, Don Amadeo de Saboya, duque de Aosta (hijo de Víctor Manuel II de Italia), se resignó a venir. Amadeo I iba a ser el primer rey de la España democrática, pero no precisamente por la voluntad del pueblo, ni de los partidos, sino por voluntad del jefe de Gobierno. La desgracia de don Amadeo consistió en que, mientras él navegaba rumbo a la Península, su único valedor, el general Prim, era asesinado en una calle de Madrid.Muchos fueron los factores que explican el fracaso de la monarquía de Amadeo: el rey, aparte de que no sabía castellano, carecía de cualidades políticas, pese a su buena voluntad. Nunca consiguió hacerse simpático ni entre los monárquicos, porque no era su modelo de rey, ni entre el pueblo que no veía que se solucionaran sus problemas. A todo esto se unió la dificultad que encontraba en formar gobiernos por las peleas entre la multitud de partidos(treinta), las revoluciones obreras, los ataques de los carlistas que gritaban ¡Abajo el rey extranjero!.... Finalmente en febrero de 1873 decidió marcharse de España.
COMELLAS, J.L
Historia de España moderna y contemporánea
Rialp (Adaptación)
1.¿Por qué se buscaba un monarca para España?
2.¿Cuál era la situación política de España, según el texto, para que ninguna casa real europea quisiera reinar en ella?
3.¿Quién era el padre de Amadeo de Saboya?
4.¿Cuál fue la primera dificultad que se encontró Amadeo I de Saboya al llegar a España?
5.Indica qué forma de gobierno se implantó en España tras su abdicación.
Texto 5. El Manifiesto de los persas.
Señor: Era costumbre en los antiguos persas pasar cinco días en anarquía después del fallecimiento de su Rey, a fin de que la experiencia de los asesinatos, robos y otras desgracias les obligase a ser más fieles a su sucesor. [...]La monarquía absoluta [...] es una obra de la razón y de la inteligencia: está subordinada a la ley divina, a la justicia y a las reglas fundamentales del Estado...El reverso de esta medalla es la Constitución y los decretos de las Cortes de Cádiz. Suplicamos a V. M. con todas las veras de nuestro corazón se digne enterarse y con su soberano acierto enjugar las lágrimas de las provincias que nos han elegido y de los leales españoles que no han cesado de pedir a Dios por la restitución de V. M. al trono... Dios guarde a V. M. los muchos años que le pedimos. Madrid, 12 de abril de 1814. A los Reales pies de V. M.
FERRER,M.;TEJERA,D.Y ACEDO,J.F.
Historia del Tradicionalismo español
Ediciones Trajano (Adaptación)
1.¿Con el regreso dequé monarca se escribióeste manifiesto?
2.¿Por qué estaba fuera de España?
3.¿Qué tipo de ideología política tienen las personas que hacen este manifiesto?
4.¿Qué tipo de régimen político querían que se volviese a imponer?
5.Cuando diceque los persas dejaban pasar unos días de anarquíadespués de la muerte de un rey, ¿a qué momento y hechoscrees quelo están comparando?6.En el resto de Europa,¿qué congreso se estaba realizando en 1815 para hacer lo mismo?
7.¿Consideras que este tipo de actuaciones fueron un retraso político? Razónalo.
8.Investiga cómo reaccionó el pueblo ante esta situación.
Texto 6. Amadeo de Saboya.
“Al Congreso: Grande fue la honra que merecí de la Nación española eligiéndome para ocupar el trono, honra tanto más por mí apreciada, cuanto que se me ofrecía rodeada de las dificultades y peligros que lleva consigo la empresa de gobernar un país tan hondamente perturbado. Alentado, sin embargo, por la resolución propia de mi raza, que antes busca que esquiva el peligro; decidido a inspirarme únicamente en el bien del país y a colocarme por cima de todos los partidos; resuelto a cumplir religiosamente el juramento por mí prestado ante las Cortes Constituyentes y pronto a hacer todo linaje de sacrificios para dar a este valeroso pueblo la paz que necesita, la libertad que merece y la grandeza a que su gloriosa historia y la virtud y constancia de sus hijos le dan derecho, creí que la corta experiencia de mi vida en el arte de mandar sería suplida por la lealtad de mi carácter, y que hallaría poderosa ayuda para conjurar los peligros y vencer las dificultades que no se ocultan a mi vista, en la simpatía de todos los españoles amantes de su Patria, deseosos ya de poner término a las sangrientas y estériles luchas que hace ya tanto tiempo desgarran sus entrañas. Conozco que me engañó mi buen deseo. Dos años largos ha que ciño la corona de España y la España vive en constante lucha, viendo cada día más lejana la era de paz y de ventura que tan ardientemente anhelo. Si fuesen extranjeros los enemigos de su dicha, entonces al frente de estos soldados tan valientes como sufridos, sería el primero en combatirlos; pero todos los que con la espada, con la pluma, con la palabra, agravan y perpetúan los males de la nación, son españoles, todos invocan el dulce nombre de la Patria, todos pelean y se agitan por su bien; y entre el fragor del combate, entre el confuso, atronador y contradictorio clamor de los partidos, entre tantas y tan opuestas manifestaciones de la opinión pública, es imposible atinar cual es la verdadera y más imposible todavía hallar el remedio para tantos males.
Lo he buscado ávidamente dentro de la ley, y no lo he hallado. Fuera de la ley no ha de buscarlo quien ha prometido observarla. Nadie achacará a flaqueza de ánimo mi resolución. No habría peligro que me moviera a desceñirme la Corona si creyera que la llevaba en mis sienes para bien de los españoles: ni causó mella en mi ánimo el que corrió la vida de mi augusta esposa, que en este solemne momento manifiesta como yo el que en su día se indulte a los autores de aquel atentado. Pero tengo hoy la firmísimo convicción de que serían estériles mis esfuerzos e irrealizables mis propósitos. Estas son, Señores Diputados, las razones que me mueven a devolver a la Nación, y en su nombre a vosotros, la Corona que me ofreció el voto nacional haciendo de ella renuncia por mí, por mis hijos y sucesores. Estad seguros de que al desprenderme de la Corona no me desprendo del amor a esta España, tan noble como desgraciada, y de que no llevo otro pesar que el de no haberme sido posible procurarle todo el bien que mi leal corazón para ella apetecía.
Amadeo.
Palacio de Madrid, 11 de febrero de 1873
1.Señala los factores que da Amadeo I de Saboya para su abdicación.
2.¿Amadeo I de Saboya era un rey conforme con la Constitución?¿Qué palabras lo demuestran?
3.¿Qué sentimientos expresaba hacia España?
4.¿Cuál es la fecha de su abdicación?