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Recursos para las actividades de la Enciclopedia y otros enlaces: Sesión 1, actividad 5: http://www.johndclare.net/Women1_ArgumentsAgainst.htm Sesión 3, discurso: (foto) Sesión 1
1. Economía del período de entreguerras / The economy in the inter-war years Los felices años 20 y el crac del 29: https://www.youtube.com/watch?v=yu8eP7pfcAE El movimiento sufragista: http://www.historiasiglo20.org/sufragismo/antisufrag.htm Suffragettes: https://www.youtube.com/watch?v=056FI2Pq9RY Suffragette. La historia tras la película: https://www.biography.com/news/suffragette-movie-history Bitesize. Hyperinflation: http://www.bbc.co.uk/schools/gcsebitesize/history/mwh/germany/crisis1923rev2.shtml Arguments against Women's Suffrage: http://www.johndclare.net/Women1_ArgumentsAgainst.htm Sesión 2 1. Economía del período de entreguerras / The economy in the inter-war years New Deal: http://revistasocialesyjuridicas.umh.es/Revista/NUMERO_6_files/08-Serrrano.pdf Cómo Funciona La Bolsa (para tontos): https://www.youtube.com/watch?v=F3QpgXBtDeo 1929 Wall Street Stock Market Crash_ https://www.youtube.com/watch?v=RJpLMvgUXe8 New Deal: http://www.ushistory.org/us/49g.asp Sesión 3 2. La evolución de las democracias/ The evolution of democracy Democracia en EEUU. Roosevelt: https://redhistoria.com/biografia-de-franklin-delano-roosevelt/#.VmefFPnhDIU Democracy map: https://www.nobelprize.org/educational/peace/democracy_map/production/ Prohibition in the United States: National Ban of Alcohol: https://www.youtube.com/watch?v=_CE4u6jI_rc What Is The Ku Klux Klan?: https://www.youtube.com/watch?v=1AzDeZ1cFic Sesión 4 3.El triunfo de los totalitarismos / Authoritarianism and totalitarism Texto: Propaganda. Mi lucha Texto: Métodos para afianzar el poder Rise of Totalitarianism: AP European History: https://www.youtube.com/watch?v=FBEvaCa92Es Bitesize. The structures of control in the Nazi state: http://www.bbc.co.uk/schools/gcsebitesize/history/mwh/germany/controlstructurerev1.shtml Sesión 5 3.El triunfo de los totalitarismos / Authoritarianism and totalitarism Stalin. El imperio del mal: http://www.rtve.es/television/20130128/noche-tematica-stalin-imperio-del-mal/469158.shtml El fascismo. Muerte al Duce: http://www.rtve.es/alacarta/videos/memoria-de-la-guerra/memoria-guerra-capitulo-4-muerte-duce/4568759/ Debate. Mussolini: http://www.rtve.es/alacarta/videos/para-todos-la-2/para-todos-2-debate-benito-mussolini/1560268/ Nazismo: http://www.bbc.co.uk/spanish/seriesigloxx01b.shtml Sesión 6 3.El triunfo de los totalitarismos / Authoritarianism and totalitarism Stalin - the Five-year Plans: http://www.bbc.co.uk/schools/gcsebitesize/history/mwh/russia/stalinfiveyearplansrev1.shtml Stalinism: http://www.newworldencyclopedia.org/entry/Stalinism Life under Stalin: https://www.youtube.com/watch?v=XtTHAS65NrI Facts about Mussolini: https://www.history.com/news/9-things-you-may-not-know-about-mussolini Fascism research link: http://www.sparknotes.com/history/european/interwaryears/section6/ The secret weapos of Stalin and Mussolini: https://www.youtube.com/watch?v=91OkeE4x5_Y Life in Hitler's Germany Part 1: https://www.youtube.com/watch?v=UD0LGY9lMRM&list=PL8DC9688AFAEDC4D8&bpctr=1525710409 Initial rise of Hitler and the Nazis | The 20th century | World history | Khan Academy: https://www.youtube.com/watch?v=QCkn5bu8GgM
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Aquí está la que puede ser última Enciclopedia del curso.
La palabra bolchevique es rusa, y proviene de bolshevik, que significa «mayoría» […].
El descontento del pueblo contra los zares era evidente y en 1870 los exiliados Plejánov y Axelrod fundaron en Suiza el primer grupo marxista lejos de su patria. En 1898, con esa inspiración, surgió un partido político que se llamó Socialdemócrata del Trabajo que tuvo figuras descollantes que pronto entrarían en pugna: Lenin (1870-1924), cuyo nombre verdadero era Vladimir Ilich Uliánov; Trotski (1879-1940), de nombre real Liev Davídovich Bronstein; y Stalin (1879-1953), inscrito como Yósif Vissariónovich Dzhugashvili. En 1903 este partido acusó las diferencias entre estos miembros citados y otros, entre los cuales destacaron Pável Axelrod (1850-1928) y Yuli Mártov (1873-1923), dividiéndose en el de los bolcheviques o mayoritarios, comandados por Lenin, con ideas marxistas extremas, que aspiraban a lograr la dictadura del proletariado para arribar al socialismo, y los últimos, nombrados (Axelrod y Mártov) reformistas o mencheviques (significa «minoría»), menos radicales. 1. ¿Qué zar reinaba en el Imperio ruso? 2. Investiga por qué el pueblo estaba descontento con la política del zar. 3. ¿Cómo define el texto a bolcheviques y mencheviques? 4. ¿Qué diferencias existían entre los mencheviques y bolcheviques? 5. ¿Cuándo tomaron el poder cada uno de estos partidos? A continuación veréis los cuadros resultantes de la pequeña investigación realizada en clase, que en el caso de uno de los grupos debió haber sido continuada en casa...
El resultado es el siguiente: Una visión de la guerra.
Habíamos dejado el taller, el colegio, la universidad y, en pocas semanas de instrucción, se nos fundió a todos en un bloque compacto. Cuando partimos hacia el frente nos despidieron con una lluvia de flores. En la guerra creíamos poder encontrar lo bello y lo grande y a ella fuimos como a un concurso de tiro al blanco. E.JUNGER Tempestades de acero Fermín Uriarte (adaptación) Extraído de Oxford 4º ESO 2016 Los soldados hablan de la guerra Es curioso pensar en esto - sigue Kropp -; nosotros estamos aquí para defender nuestra patria. Pero también los franceses defienden la suya. Entonces, ¿quién tiene la razón? -¿Quizá los unos y los otros?- murmuró Albert sin convicción. -La mayoría de nosotros somos gentes sencillas. Y en Francia casi todos los hombres son también obreros, peones o pequeños empleados. ¿Cómo puede querer atacarnos un zapatero o un cerrajero francés? A la mayoría de los franceses les debe pasar lo mismo que a nosotros. Tampoco les han preguntado. E.M. REMARQUE Sin novedad en el frente Planeta/Bruguera (adaptación) Extraído de Oxford 4º ESO 2016 Batallas de la I GM: https://albero1989.webnode.es/batallas/i-guerra-mundial/ Clavey anécdotas de la IGM: http://www.elmundo.es/especiales/primera-guerra-mundial/imprescindibles/detalles-y-curiosidades.html Schielffen Plan: http://www.bbc.co.uk/schools/gcsebitesize/history/mwh/ir1/schlieffenplanrev3.shtml Interactiva. Life in the trenches: http://www.bbc.co.uk/guides/z8sssbk 40 amazing Word War facts: https://www.express.co.uk/news/uk/441602/40-amazing-World-War-facts Examen UD6
4º A lunes 7 de mayo 4ºBC martes 8 de mayo Requisitos: -Entregar Enciclopedia. -Entregar actividades del workbook. Recomendaciones (en mi ausencia): -Dedicar las guardias para el workbook y adelantar conceptos de la Enciclopedia- Cortes de vídeo de la sesión 3:
Sin novedad en el frente (1930): http://historianuevevalles.blogspot.com.es/2014/02/sin-novedad-en-el-frente-1930.html Sin novedad en el frente (1979): https://www.youtube.com/watch?v=1nkdW32mLcc My boy jack: https://www.youtube.com/watch?v=hFvXQPBYfsg Comenzamos la nueva unidad con la Enciclopedia, disponible en su versión normal (larga), y la de extensión reducida. Recomiendo la normal, sobretodo si optais por imprimirlas.
Delia Akeley was born in 1876 in Wisconsin, USA. In 1905, she accompanied her husband, Carl Akeley, a taxidermist and photographer, on an elephant hunting mission in Africa organized by the Museum of Natural Art in New York. In 1924, after her divorce, she set off alone on an expedition across Africa from the east coast to the Atlantic Ocean, in exactly the opposite direction to David Livingstone in 1854. Financed by the Brooklyn Museum of Art and Science, she crossed the Belgian Congo, met the Mbuti tribe of pygmies in the Ituri jungle and crossed the Zambeze River without the help of guides or safari professionals. She was convinced that ‘a woman, alone and unarmed, could befriend African women and get valuable authentic information about their tribal customs.’ When she returned to New York, she published her work and photographs of the pygmies.
Lucas. Pioneers, El Mundo (Translated) ara editar.
Aquí tenéis la nueva Enciclopedia y uno de los textos correspondientes a la Sesión 1.
Texto: Un método de explotación del Congo belga. […] En los distritos del caucho, en vez de imponer trabajo se asignaban los impuestos en base a muchos kilos de caucho. Si la cantidad establecida no era entregada al Tesoro, se recurría a medidas drásticas para imponer obediencia. Los jefes permanecían encarcelados hasta que su gente aportaba la cuota de caucho fijada; se tomaban rehenes; se encarcelaba a mujeres y niños; se utilizaba el látigo para el que no entregaba la cantidad de caucho prescrita. El trabajo de los nativos era vigilado por centinelas, las aldeas refractarias recibían la visita de patrullas militares. De vez en cuando se organizaban expediciones de castigo para dar ejemplo. Algunas aldeas fueron incendiadas. D.K. Fieldhouse Los imperios coloniales desde el siglo xviii Siglo XXI |
AutorÁlvaro. Profesor de GeH Archivos
Mayo 2018
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